Polaznici uče jedni od drugih, pomažu jedni drugima u procesu učenja, a kroz sve to grade i sopstvenu autonomiju

Grupni časovi pripreme za ispite ti omogućavaju da postaneš autonomniji tako što ćeš pokušati da čuješ greške drugih učenika. To je odlična vežba koja te vodi do toga da razviješ veću autonomiju, jer ako čuješ i ispravljaš tuđe greške znači da si usvojio veštinu kritičke analize jezika, a sledeći korak je ispravljanje sebe dok govoriš. Istraživanja kažu da je ispraviti sebe dosta zahtevniji proces nego drugoga, jer dok govoriš na stranom jeziku u tvom mozgu se paralelno događa jako veliki broj kognitivnih procesa, na primer: razmišljaš o izgovoru, tražiš reči koje su ti potrebne, razmišljaš o tome koju gramatičku strukturu želiš da upotrebiš, te ispravljanje samog sebe zahteva da se izmestiš iz tih procesa i posmatraš sebe sa strane kako govoriš i ispraviš se. Kada ispravljaš drugog, treba da ga slušaš i uočiš nešto što ti ne bi tako rekao i zapitaš se da li je to u redu, ili je nova fraza/gramatička strukura. Dosta lakše, zar ne?

Slično kao sa govorom, polaznici uče jedni od drugih i jedni sa drugima i vežbajući za Writing deo ispita - kroz peer review. To podrazumeva da ti pregledaš radove svojih kolega i koleginica iz grupe, a oni pregledaju tvoje. Kao i dok slušaš druge dok pričaju, i ovde imaš priliku da naučiš ili se podsetiš neke zanimljive gramatičke strukture ili fraze i da kritički analiziraš neki tekst. Pored leksičke i gramatičke analize, razmišljaš i o idejama i konstrukciji celog teksta, kako su njegovi delovi organizovani i da li zajedno čine jednu razumljivu celinu koja čitaocu jasno i uspešno prenosi namenjenu poruku.